Comment l'école s'éloigne de ses enfants ? L'alerte d'un pédopsychiatre

Le constat est clair : l’école française n’est plus adaptée et ce qu’elle propose ne fonctionne plus.
Elle produit quelques très bons élèves, mais laisse sur le bord du chemin beaucoup d'autres dont la créativité, l’inventivité, les talents sont ignorés. Comme si, en dehors des opérations cognitives, rien ne comptait vraiment. Comme si l’intelligence émotionnelle, la créativité, la curiosité de l’autre et du monde, la générosité, n’avaient rien à apporter à la société de demain.
Quel incroyable décalage entre les changements du monde, reconnus par tous, et l’immuabilité de notre système scolaire. Pourtant, combien d’enseignants seraient prêts à explorer de nouvelles formes d’enseignement ! Posons-nous sérieusement la question : voulons-nous continuer avec une école hors du temps, ou une école qui prépare les enfants d’aujourd’hui au monde de demain ?
Et posons-la à ceux qui nous gouvernent.
Le temps n’est plus aux réformettes. Ni aux replâtrages dont nos gouvernants ont l’habitude. Ce sont les fondations mêmes des missions de l’école qu’il faut reconstruire.

L'AUTEUR : 
Ancien chef de service de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent et ancien vice-président de la maison des adolescents du Sud des Hauts de Seine, Patrice Huerre est spécialisé depuis près de 30 ans dans les actions de prévention de formation et de soins pour les enfants, les adolescents et les jeunes adultes. Il a écrit de nombreux ouvrages et articles destinés tant aux parents qu'aux professionnels. Il intervient dans de nombreux groupes de travail : du Conseil supérieur de l'Audiovisuel (CSA), des ministères des
transports, de la santé, de la famille et de l'éducation nationale.